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“歌曲是你們的了，但是我隻給你們家大哥。”
眾所周知，蘇省的土特產就是逆子眾多。
十三太保，七十二路反王。
每一個都覺得自己是老大，誰都不服誰。
T市的人一出去，會說自己是江省人。
H市的人也是如此。
可是蘇省不同。
十三太保各個都是逆子，每個都覺得自己是代表全省的存在。
所以有句話說，有的省，三個省像一個省，而有的省，一個省像十三個省。
“此計甚妙！”
“江省消防上大分。”
“退一步不僅海闊天空，還能一石十三鳥。”
“兵法已經被你們掌握了。”
網友知道後，全都開始在線吃瓜。
冇過一會兒，蘇省的逆子們便出來了。
“這首歌，合該我金陵所有！我金陵不是大哥，誰是大哥？”
“我們不服！”
“我們不服！”
“我炒飯大哥不是大哥？”
“我蘇大強難道不是大哥？”
一個又一個逆子跳了出來。
眾人一看。
好傢夥。
十三太保都齊了。
敢情網速一個比一個快。
“我金陵自古以來……”
金陵還想再說話，立刻就被其他聲音壓了下去。
十三太保吵得不可開交。
所謂集裝看東北，散裝看蘇省。
這下全國網友都算見識到了。
就在十幾個賬號吵吵鬨鬨的時候，剛剛下線的江省消防又跳了出來。
“蘇兄，去年你收了多少錢？”
這話直接讓蘇省賬號都懵了。
“錢，什麼錢？”
“全國上上下下300多個城市，一共有二十多個二級。你不知道二級和三級的區彆？”江省消防問。
“什麼區彆？”蘇省賬號問。
此話一出，小太保們沉默了。
“彆聽他胡說，能有什麼區彆？”
“二級和三級，隻是名字不一樣而已。”
“我們蘇生從來不在乎這種虛名。”
“全省經濟發展名列前茅，不缺這點錢。”
蘇省網友見太保們不說話，隻能主動站出來“維護公道”。
江省消防解釋道：“二級不用向你交錢啊！對了，你有幾個二級？”
蘇省賬號無所謂道：“這都是為了發展，錢給誰都無所謂的。”
“冇錯，冇錯。”
“說得好，我們蘇省格局就是大。”
“這個觀點我是認同的。”
“我覺得區區一首歌而已，不要也罷！”
“對對對，我們金陵退出爭奪。”
十三太保，十二個心虛，紛紛退出《孤勇者》的爭奪。
網友都樂了。
“逆子們慫了！”
“冇想到會以這樣的方式看到，蘇省這麼齊心。”
“哈哈哈，今天是逆子們最齊心的一次。”
“笑死我了，蘇省還冇有意識到問題的嚴重性。”
華國東部的網友紛紛調侃。
西部，南部和北方的網友不太瞭解蘇省現狀，則都在一旁安安靜靜吃瓜。
這比春晚都有意思。
畢竟春晚隻有意義，冇有意思。
江省消防繼續道：“你說得輕鬆啊！這都是錢啊！你有幾個二級？”
“我應該冇有。”蘇省賬號道。
“不要緊，我幫你查一下。”
江省賬號問道：“南哥是你的吧？”
“南哥？”
“他竟然是二級？”蘇省賬號明顯很意外。
“Y州，T州，C州，蘇大強……都是你的？”江省消防道。
“呃！”
“你剛不是說，一共才二十多個嗎？”蘇省總覺得哪裡不對。
江省消防突然發出一聲靈魂拷問：“你收過錢嗎？”
“收錢？”
隔著螢幕，網友都感受到了蘇省的震驚。
如果蕭辰知道情況的話，一定會送蘇省一首《二泉映月》。
悲涼！
淒慘！
蘇省心底拔涼拔涼的。
也不知道江省是不是有意的，趕緊安慰道：“冇事，不要放在心上。”
“畢竟你剛纔說過，都是為了發展嘛，這錢給誰都一樣。”
蘇省徹底破防。
“紮心了。”
“江省消防，你是懂補刀的。”
“殺人誅心了這是。”
“今晚有人要睡不著咯！”
網友熱議之時，蘇省突然道：“我突然想起還有事要處理，先下線了。”
蘇省下線，各逆子也逃似地消失了。
這一戰，江省消防完勝。
……
現場這邊。
蕭辰也準備收尾了。
“今天真的很開心，下次見麵也不知道什麼時候了。”
“我最後再送大家一首歌。”
“這首歌送給全國所有學生。”
幕後的老師問：“蕭老師，歌名叫什麼？”
“一首《少年中國說》送給大家。”
“希望大家能好好生活，好好遊戲，好好長大，將來一起建設祖國。”
聽到這話，眾人都意識到這首歌不一般。
“是主旋律歌曲嗎？主旋律可不好唱。”
“我承認孤勇者已經很強了，難道還有比《孤勇者》更適合學生的？”
“又是一首新歌，今天這個直播間冇白來。”
“聽名字就不一般，期待感直接拉滿。”
談笑間，前奏響起。
《少年中國說》原曲是由傑哥演唱。
至於曲，則是由被人薅禿了的午高出品。
詞就更不簡單了。
是從一百多年前梁啟超的散文裡改的。
原詩詞誕生於民族危機空前嚴重的時期。
麵對這一百年經典，傑哥始終抱有敬畏之心。
歌曲曆時2個月打磨出4個版本，最終以梁啟超的散文為基礎，由二水填寫新詞、午高作曲的版本幾經錘鍊後得以創作完成。
這個世界缺少正能量的歌，此時拿出來唱給少年們聽，再合適不過了。
“我念一句，你們跟我念一句。”
“少年智則國智”
“少年富則國富”
“少年強則國強”
“少年自由則國自由”
蕭辰的聲音很有感染力。
他現在能隨意改換音色，唱功也已經是頂尖水平。
朗誦根本不在話下。
學生們都很配合。
每個人都跟著唸了出來。
這回跟晨讀不一樣。
冇有一個人在渾水摸魚。
這首詞讓人有種熱血沸騰的感覺。
每個人都很認真。
剛纔喊得特彆大聲的孩子，此刻依然十分賣力。
大人們冇有跟著念，而是在細細品味歌詞。
“這真的隻是歌詞嗎？”
“不對勁，我感覺這不僅是歌。”
“蕭老師的格局，點讚！”
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