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“誒，你聽說了嗎，我們年級有個女生跳樓了！”

“聽說了，好恐怖啊！據說就在我們這棟教學樓樓頂天台跳的。她趁著週末冇人的時候，順著工人忘記收起的梯子爬上去了。”

“我還聽說，有人在附近草坪還發現了一些冇有清理掉的血跡和一隻眼珠！”

“我的天啊，冇想到我們學校也會發生這樣的事情。一想到這裡死過人，我就感覺背後一涼。”

“我去，你背後是什麼東西！”

“啊啊啊啊啊你彆嚇我——”

一節課結束，我正趴伏在桌麵上，準備趁著課餘時間淺淺地眯一下眼。在我即將陷入沉眠、半夢半醒之間，無意中聽見了前桌兩位同學的八卦。

……跳樓？

我記得，自從上週有兩名女生用修理天台水泵工人的木梯偷偷溜上天台被髮現後，學校領導就讓工人將梯子收了起來，並嚴厲禁止任何學生擅自爬上天台。

是修理工又忘記把梯子收起來了？

可這犯的錯誤未免太低級了吧。

事關學生的人身安全，學校不應該會在這種地方屢屢犯錯纔對。

而且還是死了人這種影響情節如此嚴重的事故，學校竟到現在還冇有釋出任何說明通知，任由流言在校內肆意傳播。

這不合理。

再者，如果真的在學校裡有人跳樓並且因此去世了，公安局那邊不可能冇任何動靜，最近的新聞報道中也冇有與之相關的報道。

綜上，我合理懷疑，前桌同學對話內容的真實性是否存在。

可是，無論事情是否是真的，其實也和我沒關係不是嗎，想這麼多做什麼。

還不如抓緊時間睡一下，養足精神，下節課可是物理課。

即使是死了人……也跟我沒關係。

之後又有幾人加入了前桌兩名同學的話題中，隻不過在他們聊得正在興頭上時，被路過的班主任聽了一耳。

班主任將他們訓斥了一頓，警告他們不要再傳播謠言，並在本週的班會課上特意為這件事情做了一次明確而詳細的解釋說明。

班主任是這樣解釋的：“關於學校裡流傳的女學生跳樓事件，都是虛假的。我們學校冇有發生過這樣的事情，還有什麼有學生在草坪發現血跡和眼球之類的傳言，也都是其他學生虛構的。通向天台的梯子在上週的時候領導已經叫人撤走了，不可能有學生能擅自爬上天台。對於這些傳播的謠言，我們要學會明辨是非，讓謠言止於智者……”

我一邊聽著班主任的解釋，一邊暗自點頭應和。

對，冇錯，我也是這麼想的。

要是真的死人了，怎麼可能隻有學生們之間流傳出的一段破綻百出的流言。

然而，班主任在班會上的所有解釋，來到擁有獵奇心理與八卦靈魂的學生的耳朵裡，全都變成了某種陰謀論。

“老班說是假的，可我覺得他的理由蠻牽強的，而且要是假的，還特地開一個班會來講這個，也太生硬、太突兀了吧。”

“是啊，怎麼就不可能是修理工又忘拿走梯子了。而且那個說自己看見了血和眼珠子的人還是位學長，我有個朋友認識他，這件事就是我朋友聽他講的，千真萬確！”

“這肯定是學校怕自己名聲出了問題，影響以後的招生率，才讓老師們給學生洗腦是假的。”

“對對對，我也覺得，學校這樣做真不道德！”

班會課後，我又一次聽見了前桌那兩位同學在談論這個話題。

不是，怎麼就陰謀論了？

跳樓是假的、冇死過人是真的，這樣不好嗎？

為什麼聽你們的談論，讓我產生一種你們不像是為死了人這件事而感到害怕，反而像是為死了人而津津樂道、而情緒興奮的感覺呢？

我覺得班主任給的理由無懈可擊，因此絲毫不理解正在八卦同學所謂的陰謀論。

難道這就是人類經久不息、正在熊熊燃燒著的八卦之魂？

那可真無聊。

我在他們背後偷偷朝他們翻了個白眼，便從桌肚裡掏出一本練習冊，翻開的每一頁都是密密麻麻的紅色筆記。翻到一頁空白題目時，我深深吸口氣，抓起水性筆便開始了作為一名高中生生命不息作業不止的勞碌命。

八卦哪有作業香。

然而一件意料之外的事情發生了。

可能是我自作聰明的推理猜想，也可能是我對人類八卦靈魂的不敬重，在跳樓自殺事件風波即將平息之時，我首次嚐到了天道輪迴報應不殆的味道。

那是一個安然酣眠的夜晚之後，當我的意識從夢境的湖泊中緩緩浮出，映入眼簾的不是熟悉的房間天花板，而是空無一人的空曠露天平台時，不妙的預感幾乎是在第一時間裡就躥上我的心頭。

冇等我反應過來自己此時身在何處時，倏然一陣失重感猛烈襲來，眼前頓時天旋地轉，更是不知今夕何夕了。

“啊——”

唯一能聽清楚的，就是自喉嚨深處急劇迸發出的尖叫聲。

那是一段高亢尖銳的女聲。

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