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冇有威爾一行蟲,幼學的氣氛比之前好了不少,祁山去哪,後麵都多了一串小尾巴,而且這串尾巴還在增長。
而經常膩在訓練場地和各個圖書房間的祁山,也引起其他蟲崽的不解。
“為什麼祁山閣下那麼厲害,還要如此努力”
祁山試著操作一籮筐的球到處飛,互不碰撞,引得一陣驚呼,他感覺自己跟逗小孩似的。
聽到這個問題,他想了想:“因為我還可以更厲害”
說完他繼續操縱著小球飛到籮筐裡。
得到回答的小蟲崽看了看自己的手掌,還有腳邊零散的小球,嘗試著用精神力控製小球前進。
同伴路過他,不解的問:“阿雅,為什麼要用精神力控製,現在又不是上課,直接撿起來不是更快”
阿雅控製小球才走到一半,擦擦臉上的汗珠,指著萬眾矚目的中心,“我也想向閣下一樣厲害”
“不可能不可能”同伴笑道,“老師都說,祁山閣下是獨一無二的,冇有雄蟲比閣下更厲害”
“我知道”阿雅繼續操作小球,“但是我可以比現在更厲害”
同伴愣住了,阿雅已經把球運到籮筐旁邊,他的精神力現在還提不起小球,不過能到這裡,就已經很滿意了。
看著阿雅的笑容,同伴也看向腳邊的小球。
(簡直大變模樣)係統驚訝道(他們居然自己開始練習,是因為下個月要考覈嗎)
祁山嘴角含笑:(或許吧)
站在高處的老師無意識的張開嘴,愣了好一會,同事走過來,拍拍他的肩,問道:“看什麼呢,傻成這樣”
老師怔在原地,眨了眨眼睛:“我在做夢嗎,閣下,居然在自主練習”
同事也愣住,半晌纔開口:“可能,是因為下個月定級考覈?”
說完,他自己都覺得好笑。
“怎麼可能,從來冇有哪一屆閣下會擔心定級考覈,就算是結繭前期,有閣下會擔心能否破繭,但絕不會像這樣”老師憋了半天,憋出來一個形容詞“認真”
同事喃喃:“難道昨天吃多了,把腦子吃壞了?”
老師想都冇想,給了他一巴掌,“胡說八道”
同事不服氣的捂著頭:“那你說怎麼回事,這麼反常我害怕啊”,誰知道這些祖宗是不是在憋什麼惡作劇,等等,惡作劇還好,隻是糟心點,萬一真把腦子吃壞了,那可怎麼辦。
“難道”同事驚恐,“又是異族的病毒攻擊,這次會變成什麼樣,不會變成傻……啊好痛”
越說越離譜,老師用力拍在同事不知道在想什麼的腦袋上,咚的一聲響,磕在欄杆上,鐵做的扶手磕出一個凹陷。
“真是賞心悅目的畫麵”校長不知何時出現在旁邊。
兩個老師立刻停止打鬨,“校長”
同事冷汗直流,驚恐的看向老師,校長什麼時候來的,他剛剛說的話,不會被聽見了吧。
老師冇敢看他,他也在心虛這件事。
校長捋了捋鬍鬚:“嗯……祁山閣下,真是一位神奇的閣下”
“是……因為祁山閣下?”同事問道。
校長笑道:“空老師,你見過哪一屆的閣下像這樣有活力?”
空老師搖搖頭,從來冇有。
校長:“薔薇館創建五十餘年,我像家長一樣,目送一屆屆閣下離開,不知道從何時起,薔薇館的意味好像不一樣了”
“校長也有這樣的感覺嗎”空老師有點震驚。
校長點點頭“當然,身為校長,老夫的感受是最明顯的,幼學是所有閣下的搖籃,未來是殘酷的,哪怕是閣下,也要麵對不穩定的社會因素,現在的幼學既平衡,又危險,所以縱使感覺到不對,老夫也無從下手”
同事:“一點一滴改變不就好了,比如保護被欺負的弱小閣下開始?”
校長搖搖頭:“我們隻能陪伴閣下短暫的一程,幫助得了一時,幫不了一世,若是依賴我們的保護,閣下們會變成什麼樣,弱小,依賴保護,不知反抗”
老師皺眉:“可是一味放縱也不是個事,貝內閣下一直在尋求您的幫助,您為何……”為何不管不問。
“貝內閣下……老夫能提供的幫助隻有在他的營養餐被搶走時,私下為他補充第二份,剩下的老夫也無能為力”校長道,“強者優先論,公開推翻千百年來的潛規則,就算是老夫,也不能這樣做”
這已經威脅到薔薇館的穩定性。
校長看著他們:“兩位在軍校和軍隊生活過,應該比老夫更瞭解這套規則”
兩位老師默不作聲,強者優先論,是指遠古時期蟲族擺在明麵上的規則,適者生存,強者有權利分配戰利品,甚至掌握弱者的生命權。
而發展至如今,強者優先論已經弱化,但高等級的蟲依舊享有優先分配資源的權利。
“但是雌蟲的規則對於閣下們而言,並不適應吧”同事小聲質疑。
“所以我們還在摸索,蟲族是上萬年進化而來的宇宙霸主,薔薇館與之相比隻是稚嫩的幼崽,我們承襲上萬年的規則,在短短兩百年內被推翻,太多犧牲太多不穩定,現在蟲族渴求的隻有穩定,社會的穩定,種族的穩定”
校長頓了頓“閣下的數量一直停在萬數內,甚至近幾年還有所下降,新出生的閣下少之又少,如此艱難的情況下,任何改變都可能帶來滅族的風險”
“如果保護弱小的閣下,讓勉強達到水平的閣下感到挫敗,有可能也會出現退化”校長不敢想象,“即使知道規則已經不適用,老夫已經無力改變,如今的現狀也無力接受改變,隻能勉強維持”
這個話題太沉重,心中滿腹疑問,卻又好像冇有結果。
校長老了,他能看見薔薇館的弊端,但他的目的隻有維持現狀,犧牲極個彆弱小的閣下,保證達到水平線的閣下進入下一個階段。
老師們知道閣下的學習環境需要改變,但這種改變該從哪裡開始,鍛鍊精神力本身是需要長時間堅持的事情,如果壓迫太緊,閣下們會不會起逆反心理,會不會讓情況更糟。
這種無從下手的挫敗感侵蝕著他們的內心。
“嗚啊——太難了”同事撓亂頭髮,放棄思考,“左也不行右也不行,到底怎麼辦”
老師冇回答,沉默的站在一旁。
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